Pololetní reflexe - "A real life superhero"

První pololetí je za námi a po předání hodnocení a poohlédnutí za uplynulými zážitky a zkušenostmi, je skvělý čas na zamyšlení.

V této hodině angličtiny se děti zaměří na téma každodenního superhrdiny. Kdo je pro nich v jejich životě idolem a jak si představuji opravdického superhrdinu - například hasiče, nebo policistu? Nebo to může být i kamarád, který je rozveselí když je smutno a vždy stojí na blízku, i přes vlastní překážky. To jsou přeci kvality opravdového hrdiny.

Kromě zopakování slovíček o profesích, se studenti zaměří na poslech, diskuzi, sloh a design plakátku.

Výukový plán “A real life superhero”

1. Warm up: Review JOBS and PROFFESIONS vocabulary

   1. Lze použít pracovní list, zahrát si rychlou hru jako jsou třeba Pass the ball a Charades (pantomima), nebo slovíčka procvičit pomocí obrázkových kartiček.
      

2. Think – pair – share: “A real life superhero”. What do you think this means?

   1. Studenti prodiskutují téma se spolužákem nebo v malých skupinkách.

   2. Dobrovolníci sdílí nápady, názory a závěry skupinkového rozhovoru se zbytkem třídy.
      

3. Watch videos / Listen and read

   1. Učitel si vybere jaký ze zdrojů třídě prezentovat. Podle času, je možné formáty i namixovat, například nejprve pustit video Real Life Superheroes, po kterém může následovat jako druhý příklad poslech a článek The Spiderman of Paris od Deep English.

   2. Lze použít následující odkazy nebo si vybrat úplně jiný, na YouTube jich najdete mraky. :)

      1. Real Life Superheroes Caught On Camera Saving People: https://www.youtube.com/watch?v=5aQkj60ubEM

      2. Spiderman of Paris: https://www.youtube.com/watch?v=33n1ngFffXo

      3. Poslech a článek The Spiderman Of Paris: https://deepenglish.com/lessons/spiderman-paris/
         

4. Class brainstorm: Call on the class to review and discuss what they saw and how they feel about it.

   1. Why are the people in the clip considered "superheroes"? What other acts would you consider as acts of a superhero? What about professions – are there any professions that are ‘super-heroic’?

   2. Třída se společně zamýšlí, sdílí a diskutuje obsah videí a jejich vnímání tématu na základě shlédnutí reálných příkladů lidí co vykonali neobyčejné skutky.
      

5. Group work: Divide class up into mixed level working groups to write an answer to the questions below.

   1. Who do you look up to as a modern day superhero? Why? 

   2. Does your school have any real life superheroes?

   3. What "real life superhero powers" do you possess and do we possess any as a class?
      

6. Indivudual project - My real life superhero POSTER

   1. Students must draw their own superhero and write an essay about him/her. It can be an imaginary superhero or a real life superhero. Students have to include answers to the following questions: 

• What makes a superhero? (Why is a superhero called a superhero? Why is he/she special?)

• Describe your superhero - what is he/she like?

• What is your superhero’s name and what does his/her costume look like?

• What superpower does he/she have?

• What are all the things that your superhero can do? 

• Why did you choose him/her?

• What are your superhero’s weaknesses?

  1. Na projekt je možné dětem dát následující dvě hodiny / do konce týdne a kdo nestihne může plakát dodělat doma.

  2. Po dokončení projektů je možné zařadit i prezentace superhrdinových plakátů.

Pro potěšení, příklad práce studentky 7. třídy, která si vybrala jako svoje superhrdiny učitele: